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學部長あいさつ

學部長あいさつ

各學部長から保証人の皆様へのごあいさつをご紹介いたします。

文學部長 伊達 直之 [DATE Naoyuki]

文學部長 伊達 直之 [DATE Naoyuki]

文學部長 伊達 直之

文學部は「人間とは何か」への答えを模索しながら、青山學院大學の歴史と共に歩んできた長い伝統をもつ學部です。「人文學」を核とした研究と教育を通して、<過去>から<現在>へと積み重ねられてきた人間社會と文化の在り方を考察し、先人たちが育んだすぐれた智恵と対話します。學生たちは自分なりの答えを見つける過程で、<今>から<未來>への展開を力強く見據える力、そして時代と社會に働きかける力を培ってきました。

基盤となるのは、これからを生きる學生一人一人が身につけなければならない、外國語を含めた言語能力と知力です。問題を見つける力、調査する力、理解し分析する力、考えを構築する力、正確に表現してコミュニケートする力――「人文學」の力には、時代と國境、言語を越える普遍性があります。

もちろん時代の変化と共に、実際に使う具體的なスキルも、社會との関わり方も、大きく変わります。グローバル化と呼ばれる世界規模のシステム化や、ビッグデータ、人工知能(AI)の活用が急速に進んだ今こそ、これらを使いこなせるような一人一人の學生さんの人間としての知力と膽力を高める指導を心がけています。変化の激しいIT技術の流行に振り回されず、自分にとって本當に必要なスキルや新技術を見極め習得する知力を身につけ、激動の時代にも社會に貢獻できる人材の育成を目指しています。

教育人間科學部長 遠藤 健治 [ENDO Kenji]

教育人間科學部長 遠藤 健治 [ENDO Kenji]

教育人間科學部長 遠藤 健治

北村薫氏の小説「六の宮の姫君」の中に,ある大學教授が,出版社から「全集作りで何やかやで,手伝いがいる(中略)誰かいないか」と聞かれて,?意中の子がいる?と答え,授業を受講していた主人公の女子學生を推したというエピソードが描かれています。この大學教授が(自分のゼミの學生でもないのに)主人公の優れた適性を見抜いたのですね。実は,このようなことは頻繁に起きています。社會では,常に「人」が求められています。そして,このように學生を推薦できるような人物に育成すること,また,個々人の優れた素質を見いだすことが私たち大學人に求められていることの一つなのだと思います。

教育人間科學部では,様々な社會や環境の中で成長?発達し,適応し,より良い生を追求する「人間」を教育研究の対象とし,人間理解を深めようとしています。そして,得られた學問成果を現実の生きている人間?社會に還元し,人間の成長?発達や問題解決の役に立てようとしています。學部のカリキュラムの遂行を通して,「誰かいないか」と問われたときに即座に?意中の子たち?を推せるように,これからも努めます。

上に引用したエピソードで,もう一つ重要なポイントがあります。その大學教授は一受講生にすぎない主人公に対して,授業中どのような発言をしたかを覚えており,求人の狀況を説明し,自分が推す理由も話し(話すときは丁寧語を使い),最終的には彼女の意思決定を尊重しています。つまり,學生という一見自分よりも下に位置すると思われる対象に対しても敬意をはらっていたのです。學生は,知識の量や思考の深さなどにおいて発展途上にあるかもしれませんが,何かを學ぼう,自分を成長させよう,自分の潛在力を伸ばそうとして大學の日々の活動に取り組んでいますので,それは(それこそ),教員にとって敬意を払うべき対象となります。よく言われますように,共に學ぶのです。このような対等な人間としての扱いを受けることによって,人は他者への配慮を學びます。本學部での學びもそのようなものでありたいと思っております。

皆さまのご子弟が,自己実現ならびに社會貢獻を通して充実した生を構築できますよう,學部スタッフ全員で協働する所存です。

【參考文獻】
北村薫「六の宮の姫君」東京創元社, 1999

経済學部長 平出 尚道 [HIRAIDE Naomichi]

経済學部長 平出 尚道 [HIRAIDE Naomichi]

経済學部長 平出 尚道

2021年度で創設72周年になる本學部は、青山學院大學社會科學系學部のなかで最も歴史のある學部です。そしてそれは経済學が社會科學の土臺をなしていることと無関係ではありません。それゆえ、広い領域を研究対象としており、教員の研究テーマも非常に多様なものです。もちろんすべての経済學の研究領域を網羅しているわけではありませんが、學生達の探究心をさそう分野がきっとあると思います。そして本學部においては、その探究心を育てていく制度が整えられています。
 
教育課程の編成においては、経済學科では、履修のガイドラインとして「理論?數量コース」、「応用経済コース」、「歴史?思想コース」の3コースを設け、履修科目を「基礎科目」「専攻科目」に分類して段階學習によって専門性を高めていけるようカリキュラムを整備しています。これにより、多様な學問領域の理解を深めていくことができます。現代経済デザイン學科では、公共経済學と地域経済學の2つを柱とした系統的な科目群を用意し、演習?実習科目が互いに関連性と統一性をもって配置され、段階的に専門知識を深めることができるカリキュラムを整備しています。
學びの成果として資格取得を希望する學生達にはそのサポートをしています。具體的には「稅理士特別講座」「ファイナンシャル?プランニング(FP)3級技能士検定資格取得講座」「ファイナンシャル?プランニング(FP)2級技能士検定資格取得講座」を開講しています。また、「統計検定」「経済學検定試験」は全額、「公認會計士試験」「稅理士試験」「日商簿記検定」「証券アナリスト試験」「ファイナンシャル?プランナー技能検定」「ILETS」は一部の受験料を補助する制度があります。
留學もサポートしています。具體的には、留學先の大學で取得した単位を本學部の卒業要件単位として認定し、4年間で卒業することが可能となる単位認定制度があります。各種給付奨學金も用意されています。
學生達が研究を発表する機會の一つとしては、毎年、経済?経済學に係る論文?エッセイのコンテストを実施しています。
本學部は、これらを通じて學生達の探究能力の向上を図っています。

法學部長 申 惠豐  [SHIN Hae Bong]

法學部長 申 惠豐 [SHIN Hae Bong]

法學部長 申 惠豐

「社會あるところに法あり」という格言があるように、人間社會には、それを規律する法の存在が欠かせません。法を學ぶことは、國や社會の諸制度の基本的な枠組みを作っている規範やその成り立ちを知り、また、規範を社會の様々な問題狀況に対して実際に活かしていくための考え方を學ぶことです。それは決して、條文をただ暗記するようなものではなく、當事者の立場に立って問題の所在を理解できる人間的な想像力、論點を冷靜に見極められる洞察力、論點について的確な評価を行うことができる分析力、論理的?説得的な文章で論を展開することができる表現力などを必要とする、優れて知的な、全人格的ともいってよい作業です。法學部での學びでは、これらの能力を磨くことで、法曹を目指す人はもちろん、公務員、民間企業、非政府組織などどのような進路に進む人にとっても重要な、堅固な知的基盤を身につけることができます。

本學法學部は、法曹や隣接法曹(司法書士など)を目指す學生に適した「司法」コースのほか、政策の立案?実施?評価にかかわる法を幅広く學ぶ「公共政策」コース、企業実務での実踐を念頭においた「ビジネス法」コース、人権問題と法のかかわりについて認識を深める「ヒューマン?ライツ」コースの4つのコースを設けています。他大學と比べても特徴があるのは「ヒューマン?ライツ」コースで、人権感覚を磨き、法を學ぶ目的意識をもってもらうために、グループ?ディスカッションなどを多く行っています。他方で、學部全體で、コースにかかわらず履修できる科目は多數あり、柔軟な學び方が可能です。

法學部に入る學生の皆さんが、大學の提供する環境や資源を最大限に活かして主體的に學び、収穫の豊かな大學生活を送って將來に羽ばたいて行かれるよう、願っています。

経営學部長 安田 洋史 [YASUDA Hiroshi]

経営學部長 安田 洋史 [YASUDA Hiroshi]

経営學部長 安田 洋史

経営學部は企業をはじめとする組織のマネジメントの問題を、その研究?教育の対象としています。當學部は2學科體制をとっており、経営學科は主として組織の內部の視點からマネジメントの諸問題に取り組み、マーケティング學科は組織とその外部にある市場とのインターフェースの視點からのアプローチを行います。この2つの學科は獨立しているものの、車の両輪として緊密に連攜しており、學生はどちらの學科に所屬しても4年間をとおして経営、マーケティング、商學、會計、ファイナンス、データ科學など、現代の経営に係わる諸テーマを広範に學習していくことになります。

経営學部の教育の特徴は、幅広い経営知識の習得とともに自分ならではの専門性を深めることができるよう、體系的なカリキュラムを準備していることです。基礎科目で本格的な學びに向けた準備を行い、基幹科目で幅広く経営の土臺を學習し、専門科目で自分の興味に沿った分野を深く掘り下げていきます。さらにゼミナールに參加することで、教員の直接の指導を受けながら特定のテーマについて研究を進め、その成果を卒業論文として纏めます。また、グローバル化とデジタル化が進展する世界で活躍するための必須の要件として、しっかりとした語學力に支えられたコミュニケーション?スキルとデータを駆使した分析スキルの習得を、教育上の重點項目として位置付けています。

経営學部の學生が4年間學ぶ青山キャンパスは、今や日本を代表するIT産業の集積地となった渋谷と、トレンドの最先端を発信し続ける表參道に隣接し、最新の経営やマーケティングを學ぶうえでこの上ない立地にあると言えます。このような恵まれた環境の中で、學生がお互いに切磋琢磨しながら様々なことにチャレンジし、充実した學びを実踐できるよう努めていきます。経営學部の活動に今後とも引き続きご支援を賜りますようお願い申し上げます。

國際政治経済學部長 末田 清子 [SUEDA Kiyoko]

國際政治経済學部長 末田 清子 [SUEDA Kiyoko]

國際政治経済學部長
末田 清子

國際政治経済學部は、國連職員などの國際公務員をはじめ、國際的に活躍するグローバルリーダーを輩出することを目標として1982年に誕生しました。それ以來、今も変わらずグローバル社會を牽引するリーダー育成を目指しています。

本學部では、國際政治、國際経済、國際コミュニケーションをそれぞれ単獨で、そして3學科の學びを統合して、ミクロな視點およびマクロな視點から有機的に學ぶカリキュラムが用意されています。まず、グローバル社會の現狀と課題に対する知識を蓄積し、理解を深めます。次に、その課題をデータに基づいて分析する力や、議論?討論していくスキルを身につけます。そして、自分の意見を発信するために、外國語能力を高め、異なる意見や価値観を調整するコミュニケーション能力を培います。世の中で當たり前とされている前提を覆し、世界の諸問題に取り組む柔軟な思考や姿勢に繋がる學びの機會を提供しています。また、卒業に必要な単位のおよそ半分を英語講義で履修するプログラム(Global Studies Program略してGSP)や、學部獨自の海外研修プログラムや、海外の大學院と提攜したダブルディグリープログラムなどを提供しています。

新型コロナウィルス感染癥拡大により、渡航することが難しい狀況ですが、GSP等により學部のなかで英語講義を受けることができます。また、2020年度はオンラインでインドネシアの學生を本學部の短期研修に迎え、本學部の學生もインドネシアの短期研修に參加しました。「今できること」を大切にしながら、學生たちが主體的に豊かな學びを得られますように努める所存です。
國際政治経済學部の教育へのご理解ならびにご支援に厚く感謝申し上げますと共に、引き続き宜しくお願い申し上げます。

総合文化政策學部長 茂 牧人 [SHIGERU Makito]

総合文化政策學部長 茂 牧人 [SHIGERU Makito]

総合文化政策學部長 茂 牧人

総合文化政策學部は、2008年4月に誕生してから13年がたちました。この間さまざまな卒業生を生みだしてきました。學內外での評価もかなり確立してきました。さらに現在の混沌とした世界の中で、より豊かな文化政策を産み出せる學部にしていていきたいと願っております。

なにより學部學生たちは、「総合文化政策學部は、本當に楽しい學部だ」と口ぐちにいっています。英語の授業、ゼミやラボを通して、先生がたと觸れあい、本を読んで自分の意見を表現し、映畫や舞臺の作成などを通して、また町づくりを通して、思考力と判斷力と表現力を磨いていきます。

私どもは、もともと學部名稱を「文化創造學部」にしようという意気込みもありました。そのような青山學院大學の卒業生として、文化?蕓術を創造する擔い手として、活躍することが期待されています。

そのために、まずゼミにおいて経済學や経営學、文化論や宗教?思想、蕓術や町づくり、メディア論の理論を學び、その関連の本をたくさん読み、討論をして、本物の洞察力を磨き、文化の根底から発する射程の深い問いを立てることを重視しています。それを基にして、ラボにおいて町づくりや映畫や舞臺の作成という実地の訓練を受けます。理論と実踐の二つの領域を確立したのは、アリストテレスといわれていますが、その両輪を學ぶことによって文化創造を遂行できる人物を育成します。

この混迷した世界の中で、このような學識ある実踐者を世の中に送り出す學部をご支援いただけますようにお願いいたします。

理工學部長 長 秀雄 [CHOU Hideo]

理工學部長 長 秀雄 [CHOU Hideo]

理工學部長 長 秀雄

私は青山學院大學の理工學部出身で1997年度に大學院を修了し、その後、他の大學に一時期在職していた期間もありますが、相模原キャンパスの開學とともに青山學院大學の理工學部に戻ってきました。

相模原キャンパスは広大な敷地の中にそれぞれの機能を持った建物が美しく配置され、4年間過ごすのにふさわしいキャンパスであります。そのキャンパス內では、學生と教員が様々な場面で交流しており、親しみやすい環境が整っております。

現在、理工學部には2500名余の學生が在籍しておりますが、各學科では確実な基礎學力の育成とそれに基づいた先進的な研究を通じた社會に貢獻できる人材の育成を行っております。また、大學入學當初から自らの興味をもった対象に対して積極的な取り組みを行える「理工學高度実踐プロジェクト」や留學などのグローバル化に対応した「理工學國際プロジェクト」などの學生のニーズにあった様々なプログラムを用意しており、學生一人一人が主役になるような教育?研究環境を整えております。

理工學部教員一同は學生とともに成長すべき熱意をもって教育?研究に攜わっておりますので、ぜひともペアレンツウィークエンドにご參加いただき、その様子をご覧いただけたらと思っております。また、ペアレンツウィークエンドでは、大學や理工學部の近況の報告に加えて學生生活や就職に関する説明や個別の相談會などのさまざまな企畫も用意しておりますので、どうぞお気軽にご參加いただきますようお願い申し上げます。

社會情報學部長 宮川 裕之 [MIYAGAWA Hiroyuki]

社會情報學部長 宮川 裕之 [MIYAGAWA Hiroyuki]

社會情報學部長 宮川 裕之

情報技術の進展は、市民生活、企業活動、社會のしくみ、國際関係、地球環境、仕事のありかたに歴史的とも言える変革をもたらしています。

卒業して20年後に働き盛りを迎える大學生は、どのような社會で生きていくのでしょうか、卒業生には、どのような力が求められるのでしょうか。社會情報學部は複雑な社會の諸問題に対応する人材育成をめざして2008年に生まれた學部です。

社會情報學部では、統計?數理?英語力などの基礎力を身につけた上で、社會科學(経済?経営)、情報、人間科學の各専門領域を學びます。複雑な社會の諸問題に対応するのには、文理融合の複合的な視點を持たなければならないという考え方が社會情報學部のコンセプトです。このコンセプトは産業界にも受け入れられ、卒業生は多様な業種への進路を切り開いてくれています。

父母懇談會では社會情報學部での學生の學びや學生生活を保護者の方に知ってもらい、大學、學部のことを本當に理解してくれるシンパになっていただければと願っています。

地球社會共生學部長 升本 潔 [MASUMOTO Kiyoshi]

地球社會共生學部長 升本 潔 [MASUMOTO Kiyoshi]

地球社會共生學部長 升本 潔

地球社會共生學部は2015年に青山學院大學10番目の學部として相模原キャンパスに設置され、2019年3月に初めての卒業生が力強く社會に飛び立っていきました。

本學部はアジアを中心的な學びのフィールドと位置づけ、タイ?マレーシアなどへの半期の留學を通じた異文化體験をカリキュラムの柱としています。この留學を意義あるものとし、かつ將來グローバル社會で活躍できるような人材を育てるため、一年次から徹底的な英語能力の強化を図っています。さらに、専門的な學びとして、政治學、経済?経営學、メディア、空間情報學、社會學という社會科學の科目群を用意し、學生一人一人の問題意識や將來の希望に合わせて柔軟に科目選択ができるようにしています。

地球社會共生とは、本學部が理想としている地球社會のあるべき姿、すなわち、グローバルイシューズが解決され、人々が共に尊重しあって生きる世界を表現しています。一學部一學科の小さな學部ですが、世界の、そして私たちの希望に満ちた未來のために、共生マインドを持って地球社會に貢獻できる人材が巣立ってくれることを期待しています。

私たち教職員一同、學生たちがより良い學びを得られるよう全力で取り組んでいきますので、保護者の皆さまにもご理解、ご支援いただければ幸いです。

コミュニティ人間科學部長 小田 光宏 [ODA Mitsuhiro]

コミュニティ人間科學部長 小田 光宏 [ODA Mitsuhiro]

コミュニティ人間科學部長
小田 光宏

コミュニティ人間科學部は、2019年度に相模原キャンパスに開設された、「できたてほやほや」の學部です。2021年度に迎え入れるのは三期生ですから、まだまだ熱い息吹に満ち溢れている學部です。「できたてほやほや」であるがゆえに、過去2年間、學部の運営體制を充実させるべく、取り組んできました。新型コロナウイルスの感染拡大により、その取り組みのタイムテーブルも影響を受けましたが、本年度の早い時期に目標に達します。これにより、2022年度に卒業生を送り出すまでのすべての仕組みが整うことになります。

私たちが暮らす地域社會(コミュニティ)はどのようにあるべきか、また、より良い地域社會の形成にどのような関わることができるか、こうした問題意識を常に有して行動する者の存在は、各地域社會において、また、各地域社會と結びつく他の地域社會や國際社會において、極めて重要になっています。コミュニティ人間科學部では、學部名稱に示されている「科學」という言葉を大切にして、実踐的な課題を學ぶ者自らが設定し、量的?質的な調査手法を用いて、合理的?客観的な根拠を見出すことのできる人材の育成を、目指して參ります。

皆様のご子弟には、機會あるごとに、大學での學びの基本を振り返っていただきたいと願っています。大學での學修は、卒業に必要となる単位を集めることでは決してありません。各授業科目が扱う內容を科學的な手法を用いて考え抜く「力」を高め、広げ、深めることにあります。こうした考え方のもとで、本學部のカリキュラムは體系的に組み立てられています。一人一人の學生が、こうした趣旨を意識した上で、地域社會と連攜した様々な実際的?體験的な學びを重ねられるよう、教職員一同、支援いたします。

ご理解ならびにご配慮賜りますよう、心より、お願い申し上げます。

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